บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  19   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

    

           วันนี้อาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำก่อนเรียนเป็นกิจกรรมสนุก ๆ ที่ช่วยทำให้นักศึกษากระตือรือร้นเพิ่มมากขึ้น ในวันนี้อาจารย์ได้สอนในเรื่อง 

การส่งเสริมทักษะด้านต่าง ๆ ของเด็กปฐมวัย

     ทักษะการช่วยเหลือตนเอง เป็นการเรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว กิจวัตรต่าง ๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ
       - เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
       - อยากทำงานตามความสามารถ
      - เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

     - การได้ทำด้วยตนเอง

     - เชื่อมั่นในตนเอง

     - เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

     - ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

     - ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

จะช่วยเมื่อไหร่

     - เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

     - หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

     - เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

     - มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

     - แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ 

     - เรียงลำดับตามขั้นตอน

     - แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อย ๆ ให้มากที่สุด

          หลังจากที่อาจารย์สอนในส่วนของเนื้อหาเสร็จแล้วนั้นอาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำโดยกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมเดี่ยว อาจารย์แจกกระดาษให้แล้วนำมาตัดแบ่งกัน จากนั้นให้ระบายสีเป็นวงกลมไปเรื่อย ๆ จนกว่าเราคิดว่าเราทำสวยแล้วจึงหยุดทำ ๆ ไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะพอใจ เมื่อระบายสีเสร็จแล้วนั้นให้นำกรรไกรตัดกระดาษรูปวงกลมที่เราทำเสร็จแล้ว เมื่อทุกคนทำเสร็จแล้วอาจารย์ก็ให้ทุกคนนำรูปที่ตนวาดมาติดที่ต้นไม้ที่อาจารย์เตรียมไว้ให้แล้วให้ทุกคนนำรูปของตนเองมาติดตามที่ตนเองชอบ ซึ่งกิจกรรมก็ถือเป็นกิจกรรมที่ช่วยบำบัดเด็กพิเศษด้วยจะฝึกให้เด็กมีสมาธิและช่วยผ่อนคลายอารมณ์ของเด็กได้

นี่คือผลงานของฉัน

ผลงานของฉัน

ผลงานของฉัน

นี่คือผลงานของเพื่อน ๆ ทุกคน

ผลงานของพวกเรา

บรรยากาศภายในห้องเรียน
          วันนี้ทุกคนในห้องเรียนดูกระตือรือร้นในการเรียนเป็นอย่างมากอาจารย์ได้นำกิจกรรมมาช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุก ผ่อนคลาย ไม่เครียด เป็นกันเอง มีการใช้คำถามมาช่วยกระตุ้นการเรียนรู้อีกด้วย

บรรยากาศภายในห้องเรียน 

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง
     - วันนี้ตั้งใจเรียน ตั้งใจจดบันทึกเป็นอย่างดี ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมภายในห้องอย่างเต็มที่

ประเมินเพื่อน
     - วันนี้เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนดี ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดีและช่วยกันตอบคำถามดี

ประเมินอาจารย์
     - วันนี้อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจสอน มีการนำกิจกรรมมาช่วยในการสอน และมีการยกตัวอย่างเหตุการณ์มาช่วยทำให้เข้าใจในการเรียนเพิ่มมากขึ้นอีกด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  12   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรูู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

การวัดความสามารถทางภาษา

     - เด็กเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

     - สนทนามีการตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยหรือเปล่า

     - ถามหาสิ่งต่างๆไหม

     - เด็กสามารถบอกเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้หรือไม

     - ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

     - การพูดตกหล่น

     - การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

     - ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

     - ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

     - ห้ามบอกเด็กว่า “ พูดช้าๆ ” “ ตามสบาย ” “ คิดก่อนพูด ”

     - อย่าขัดจังหวะเด็กขณะพูด

     - อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

     - ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

     - เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

     - ทักษะการรับรู้ภาษา

     - การแสดงออกทางภาษา

     - การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

     - การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

     - ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

     - ให้เวลาเด็กได้พูด

     - คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)

     - เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

     - เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

     - ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างเพื่อน

     - กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)

     - เน้นวิธีการสื่อสารความหมายมากกว่าการพูด

     - ใช้คำถามปลายเปิด

     - เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น

     - ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์

     - เป็นวิธีหนึ่งที่ใช้สอนเด็กพิเศษ

     - ครูสอนตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียน

     - พบบ่อยในห้องเรียนรวม

          หลังจากเรียนในส่วนของเนื้อหาไปแล้วอาจารย์มีการให้ทำกิจกรรมภายในห้องเรียนซึ่งเป็นกิจกรรมที่ช่วยบำบัดเด็กพิเศษ โดยอาจารย์ให้จับกลุ่ม 2 - 3 คน แล้วแจกกระดาษให้แต่ละคู่ซึ่งให้แต่ละกลุ่มหยิบสีคนละ 1 สี แล้วลากเป็นเส้นตรงตามเสียงเพลงที่ได้ยินมีข้อแม้ว่าทุกคนห้ามยกมือขึ้นก่อนที่เพลงจะจบ หลังจากที่เพลงจบแล้วนั้นก็ให้แต่ละกลุ่มดูช่องที่เกิดขึ้นที่เป็นช่องปิดตายเท่านั้นแล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเอาสีใดก็ได้ระบายลงบนช่องปิดตายทั้งหมดที่เกิดขึ้น   หลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้วและนี่คือผลงานของดิฉันและเพื่อน ๆ ในกลุ่ม

ผลงานของฉัน

ผลงานของฉันและเพื่อน ๆ

และนี่คือ ผลงานของเพื่อน ๆ ทุกกลุ่มที่นำมาวางรวมกันค่ะ

ผลงานของทุก ๆ กลุ่ม

บรรยากาศภายในห้องเรียน

           วันนี้บรรยากาศภายในห้องเป็นไปอย่างสนุกสนานเพื่อน ๆ ทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมทุกกิจกรรมที่อาจารย์สอนเป็นอย่างดี เพื่อน ๆ ทุกคนได้ทำงานร่วมกันได้เห็นถึงความคิดและผลงานของกันและกัน ทำให้มีความสามัคคีกันภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง

     - วันนี้แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของมหาวิทยาลัย ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดบันทึกสิ่งที่อาจารย์สอนเป็นอย่างดี ทำงานร่วมกับเพื่อนได้ด้วยความสนุกสนานและให้ความร่วมมือในการตอบคำถามภายในห้องด้วย

ประเมินเพื่อน 

     - วันนี้เพื่อน ๆ แต่งกายได้เรียนร้อยดีมาก ตั้งใจเรียนดี และให้ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรมภายในห้องด้วยความสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

     - อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี ตั้งใจสอน มีการนำกิจกรรมมาช่วยทำให้นักศึกษามีความกระตือรือร้นในการเรียนเพิ่มมากขึ้น ยกตัวอย่างเหตุการณ์จริงทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น และอาจารย์มีความเป็นกันเองทำให้ไม่อึดอัด ผ่อนคลาย และมีความสุขในการเรียนดีค่ะ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  5   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

          วันนี้อาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำก่อนเรียนเป็นการวาดรูปมือข้างที่ไม่ถนัดของตนเอง โดยอาจารย์ได้แจกถุงมือให้คนละข้างแล้วให้สวมถุงมือในมือข้างที่ไม่ถนัดแล้วให้วาดรูปมือที่สวมถุงมือไว้โดยวาดให้วาดรายละเอียดทุกอย่างของมือเราที่อยู่กับเรามาตั้งแต่เกิด ซึ่งส่วนใหญ่แล้วก็ไม่สามารถจดจำรายละเอียดของมือตนเองได้ทั้งที่มือนั้นอยู่กับเรามาตั้งแต่เกิดก็ตาม และนี่คือผลงานของดิฉันซึ่งก็ไม่มีความเหมือนเลย

ผลงานของดิฉัน

ผลงานของดิฉัน

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

   การฝึกเพิ่มเติม

     - อบรมระยะสั้น , สัมมนา

     - สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

     - เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

     - ครูต้องเรียนรู้ , มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

     - รู้จักเด็กแต่ละคน

     - มองเด็กให้เป็น  “ เด็ก ”

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

     - การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

     - วุฒิภาวะ

     - แรงจูงใจ

     - โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

     - มีลักษณะง่ายๆ

     - ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

     - เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

     - เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

     - เด็กพิเศษไม่สามารยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

     - กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

     - เด็กรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

     - การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบ ๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมาก ๆ

     - คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติต่อครู

   ความยืดหยุ่น

     - การแก้แผนการสอนให้เหมาะกับสถานการณ์

     - ยอมรับขอบเขตของความสามารถของเด็ก

     - ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยากร

     - ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในอาชีพอื่น

     - สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการเรียนรู้

     เด็กทุกคนสอนได้

     - เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

     - เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

   แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

     - ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กคนนั้นสำคัญมาก

     - มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก และมักเป็นผลในทันที

     - หากผู้ใหญ่ไม่สนใจพฤติกรรมที่ดีนั้นๆจะลดลงและหายไป

วิธีการแสดงออกถึงแรงเสริมจากผู้ใหญ่

     - ตอบสนองด้วยวาจา

     - การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก

     - พยักหน้ารับ ยิ้ม ฟัง

     - สัมผัสทางกาย

     - ให้ความช่วยเหลือ , ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

     - ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

     - ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

     - ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์

การแนะนำหรืบอกบท

     - ย่อยงาน

     - ลำดับความยากง่ายของงาน

     - การลำดับงานเป็นการเสริมแรงเพื่อให้เด็กค่อยๆก้าวไปสู่ความสำเร็จ

     - การบอกบทจะค่อยๆน้อยลงตามลำดับ

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

     - สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

     - วิเคราะห์งาน กำหนดจุดประสงค์ย่อยๆในงานแต่ละขั้น

     - สอนจากง่ายไปยาก

     - ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้ หรือเมื่อเด็กพยายามอย่างเหมาะสม

     - ลดการบอกบท เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะก้าวไปขั้นต่อไป

     - ให้แรงเสริมเฉพาะพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับเป้าหมายที่สุด

     - ทีละขั้น ไม่เร่งรัด “ยิ่งขั้นเล็กเท่าไหร่ ยิ่งดีเท่านั้น”

     - ไม่ดุหรือตี

การกำหนดเวลา

     - จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

     - พฤติกรรมทุกๆอย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อยๆ หลายๆอย่างรวมกัน เช่น การเข้าห้องน้ำ การนอนพักผ่อน การหยิบและเก็บของ การกลับบ้าน สอนแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาจากข้างหลัง

การลดหรือหยุดแรงเสริม

     - ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

     - ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก

     - เอาอุปกรณ์หรือขอเล่นออกไปจากเด็ก

     - เอาเด็กออกจากการเล่น

บรรยากาศภายในห้องเรียน

     วันนี้อาจารย์ได้มีการให้ทำกิจกรรมตั้งแต่ต้นคาบก่อนที่จะเรียนในส่วนของเนื้อหาเกี่ยวกับซึ่งเป็นการทำกิจกรรมการวาดภาพมือของเราโดยที่มีถุงมือคอยปกปิดรายละเอียดมือของเรา ทำให้เรารู้ว่าบางทีอะไรที่อยู่ใกล้ตัวเรามาตลอดแต่เราไม่เคยสังเกต และจดจำมันหรือบางทีเราก็สังเกตจดจำมันได้เพียงบางส่วนไม่สามารถที่จะอธิบายรายละเอียดของมันได้ทั้งหมดทั้งที่มันอยู่กับเรามาโดยซึ่งอาจารย์ก็นำส่วนนี้มาเปรียบเทียบกับเด็กทำให้เราเข้าใจได้ชัดเจนขึ้น ซึ่งการทำกิจกรรมนี้ก็ทำให้บรรยากาศภายในห้องสนุกสนานเพื่อน ๆ แต่ละคนก็ตั้งใจทำกิจกรรมกันอย่างเต็มที่ 

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง

     - วันนี้ตั้งใจเรียนดี ตั้งใจจดบันทึกสิ่งที่อาจารย์สอน และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

     - เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนกันอย่างมาก ตั้งใจจดบันทึก และร่วมกันทำกิจกรรมภายในห้องกันอย่างสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

     - วันนี้อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจสอน มีการยกตัวอย่างเพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าใจง่ายยิ่งขึ้นและมีกิจกรรมให้ทำภายในห้องเรียนทำให้มีความหลากหลายในการสอนและช่วยสร้างความกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  26   กุมภาพันธ์   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจากอยู่ในช่วงของการสอบกลางภาค

******************************************************************************