บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  19   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

    

           วันนี้อาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำก่อนเรียนเป็นกิจกรรมสนุก ๆ ที่ช่วยทำให้นักศึกษากระตือรือร้นเพิ่มมากขึ้น ในวันนี้อาจารย์ได้สอนในเรื่อง 

การส่งเสริมทักษะด้านต่าง ๆ ของเด็กปฐมวัย

     ทักษะการช่วยเหลือตนเอง เป็นการเรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว กิจวัตรต่าง ๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ
       - เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
       - อยากทำงานตามความสามารถ
      - เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

     - การได้ทำด้วยตนเอง

     - เชื่อมั่นในตนเอง

     - เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

     - ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

     - ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

จะช่วยเมื่อไหร่

     - เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

     - หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

     - เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

     - มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

     - แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ 

     - เรียงลำดับตามขั้นตอน

     - แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อย ๆ ให้มากที่สุด

          หลังจากที่อาจารย์สอนในส่วนของเนื้อหาเสร็จแล้วนั้นอาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำโดยกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมเดี่ยว อาจารย์แจกกระดาษให้แล้วนำมาตัดแบ่งกัน จากนั้นให้ระบายสีเป็นวงกลมไปเรื่อย ๆ จนกว่าเราคิดว่าเราทำสวยแล้วจึงหยุดทำ ๆ ไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะพอใจ เมื่อระบายสีเสร็จแล้วนั้นให้นำกรรไกรตัดกระดาษรูปวงกลมที่เราทำเสร็จแล้ว เมื่อทุกคนทำเสร็จแล้วอาจารย์ก็ให้ทุกคนนำรูปที่ตนวาดมาติดที่ต้นไม้ที่อาจารย์เตรียมไว้ให้แล้วให้ทุกคนนำรูปของตนเองมาติดตามที่ตนเองชอบ ซึ่งกิจกรรมก็ถือเป็นกิจกรรมที่ช่วยบำบัดเด็กพิเศษด้วยจะฝึกให้เด็กมีสมาธิและช่วยผ่อนคลายอารมณ์ของเด็กได้

นี่คือผลงานของฉัน

ผลงานของฉัน

ผลงานของฉัน

นี่คือผลงานของเพื่อน ๆ ทุกคน

ผลงานของพวกเรา

บรรยากาศภายในห้องเรียน
          วันนี้ทุกคนในห้องเรียนดูกระตือรือร้นในการเรียนเป็นอย่างมากอาจารย์ได้นำกิจกรรมมาช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุก ผ่อนคลาย ไม่เครียด เป็นกันเอง มีการใช้คำถามมาช่วยกระตุ้นการเรียนรู้อีกด้วย

บรรยากาศภายในห้องเรียน 

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง
     - วันนี้ตั้งใจเรียน ตั้งใจจดบันทึกเป็นอย่างดี ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมภายในห้องอย่างเต็มที่

ประเมินเพื่อน
     - วันนี้เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนดี ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดีและช่วยกันตอบคำถามดี

ประเมินอาจารย์
     - วันนี้อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจสอน มีการนำกิจกรรมมาช่วยในการสอน และมีการยกตัวอย่างเหตุการณ์มาช่วยทำให้เข้าใจในการเรียนเพิ่มมากขึ้นอีกด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  12   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรูู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

การวัดความสามารถทางภาษา

     - เด็กเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

     - สนทนามีการตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยหรือเปล่า

     - ถามหาสิ่งต่างๆไหม

     - เด็กสามารถบอกเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้หรือไม

     - ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

     - การพูดตกหล่น

     - การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

     - ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

     - ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

     - ห้ามบอกเด็กว่า “ พูดช้าๆ ” “ ตามสบาย ” “ คิดก่อนพูด ”

     - อย่าขัดจังหวะเด็กขณะพูด

     - อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

     - ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

     - เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

     - ทักษะการรับรู้ภาษา

     - การแสดงออกทางภาษา

     - การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

     - การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

     - ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

     - ให้เวลาเด็กได้พูด

     - คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)

     - เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

     - เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

     - ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างเพื่อน

     - กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)

     - เน้นวิธีการสื่อสารความหมายมากกว่าการพูด

     - ใช้คำถามปลายเปิด

     - เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น

     - ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์

     - เป็นวิธีหนึ่งที่ใช้สอนเด็กพิเศษ

     - ครูสอนตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียน

     - พบบ่อยในห้องเรียนรวม

          หลังจากเรียนในส่วนของเนื้อหาไปแล้วอาจารย์มีการให้ทำกิจกรรมภายในห้องเรียนซึ่งเป็นกิจกรรมที่ช่วยบำบัดเด็กพิเศษ โดยอาจารย์ให้จับกลุ่ม 2 - 3 คน แล้วแจกกระดาษให้แต่ละคู่ซึ่งให้แต่ละกลุ่มหยิบสีคนละ 1 สี แล้วลากเป็นเส้นตรงตามเสียงเพลงที่ได้ยินมีข้อแม้ว่าทุกคนห้ามยกมือขึ้นก่อนที่เพลงจะจบ หลังจากที่เพลงจบแล้วนั้นก็ให้แต่ละกลุ่มดูช่องที่เกิดขึ้นที่เป็นช่องปิดตายเท่านั้นแล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเอาสีใดก็ได้ระบายลงบนช่องปิดตายทั้งหมดที่เกิดขึ้น   หลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้วและนี่คือผลงานของดิฉันและเพื่อน ๆ ในกลุ่ม

ผลงานของฉัน

ผลงานของฉันและเพื่อน ๆ

และนี่คือ ผลงานของเพื่อน ๆ ทุกกลุ่มที่นำมาวางรวมกันค่ะ

ผลงานของทุก ๆ กลุ่ม

บรรยากาศภายในห้องเรียน

           วันนี้บรรยากาศภายในห้องเป็นไปอย่างสนุกสนานเพื่อน ๆ ทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมทุกกิจกรรมที่อาจารย์สอนเป็นอย่างดี เพื่อน ๆ ทุกคนได้ทำงานร่วมกันได้เห็นถึงความคิดและผลงานของกันและกัน ทำให้มีความสามัคคีกันภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง

     - วันนี้แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของมหาวิทยาลัย ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดบันทึกสิ่งที่อาจารย์สอนเป็นอย่างดี ทำงานร่วมกับเพื่อนได้ด้วยความสนุกสนานและให้ความร่วมมือในการตอบคำถามภายในห้องด้วย

ประเมินเพื่อน 

     - วันนี้เพื่อน ๆ แต่งกายได้เรียนร้อยดีมาก ตั้งใจเรียนดี และให้ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรมภายในห้องด้วยความสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

     - อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี ตั้งใจสอน มีการนำกิจกรรมมาช่วยทำให้นักศึกษามีความกระตือรือร้นในการเรียนเพิ่มมากขึ้น ยกตัวอย่างเหตุการณ์จริงทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น และอาจารย์มีความเป็นกันเองทำให้ไม่อึดอัด ผ่อนคลาย และมีความสุขในการเรียนดีค่ะ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  5   มีนาคม   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

          วันนี้อาจารย์ได้มีกิจกรรมให้ทำก่อนเรียนเป็นการวาดรูปมือข้างที่ไม่ถนัดของตนเอง โดยอาจารย์ได้แจกถุงมือให้คนละข้างแล้วให้สวมถุงมือในมือข้างที่ไม่ถนัดแล้วให้วาดรูปมือที่สวมถุงมือไว้โดยวาดให้วาดรายละเอียดทุกอย่างของมือเราที่อยู่กับเรามาตั้งแต่เกิด ซึ่งส่วนใหญ่แล้วก็ไม่สามารถจดจำรายละเอียดของมือตนเองได้ทั้งที่มือนั้นอยู่กับเรามาตั้งแต่เกิดก็ตาม และนี่คือผลงานของดิฉันซึ่งก็ไม่มีความเหมือนเลย

ผลงานของดิฉัน

ผลงานของดิฉัน

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

   การฝึกเพิ่มเติม

     - อบรมระยะสั้น , สัมมนา

     - สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

     - เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

     - ครูต้องเรียนรู้ , มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

     - รู้จักเด็กแต่ละคน

     - มองเด็กให้เป็น  “ เด็ก ”

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

     - การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

     - วุฒิภาวะ

     - แรงจูงใจ

     - โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

     - มีลักษณะง่ายๆ

     - ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

     - เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

     - เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

     - เด็กพิเศษไม่สามารยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

     - กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

     - เด็กรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

     - การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบ ๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมาก ๆ

     - คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติต่อครู

   ความยืดหยุ่น

     - การแก้แผนการสอนให้เหมาะกับสถานการณ์

     - ยอมรับขอบเขตของความสามารถของเด็ก

     - ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยากร

     - ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในอาชีพอื่น

     - สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการเรียนรู้

     เด็กทุกคนสอนได้

     - เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

     - เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

   แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

     - ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กคนนั้นสำคัญมาก

     - มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก และมักเป็นผลในทันที

     - หากผู้ใหญ่ไม่สนใจพฤติกรรมที่ดีนั้นๆจะลดลงและหายไป

วิธีการแสดงออกถึงแรงเสริมจากผู้ใหญ่

     - ตอบสนองด้วยวาจา

     - การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก

     - พยักหน้ารับ ยิ้ม ฟัง

     - สัมผัสทางกาย

     - ให้ความช่วยเหลือ , ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

     - ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

     - ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

     - ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์

การแนะนำหรืบอกบท

     - ย่อยงาน

     - ลำดับความยากง่ายของงาน

     - การลำดับงานเป็นการเสริมแรงเพื่อให้เด็กค่อยๆก้าวไปสู่ความสำเร็จ

     - การบอกบทจะค่อยๆน้อยลงตามลำดับ

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

     - สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

     - วิเคราะห์งาน กำหนดจุดประสงค์ย่อยๆในงานแต่ละขั้น

     - สอนจากง่ายไปยาก

     - ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้ หรือเมื่อเด็กพยายามอย่างเหมาะสม

     - ลดการบอกบท เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะก้าวไปขั้นต่อไป

     - ให้แรงเสริมเฉพาะพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับเป้าหมายที่สุด

     - ทีละขั้น ไม่เร่งรัด “ยิ่งขั้นเล็กเท่าไหร่ ยิ่งดีเท่านั้น”

     - ไม่ดุหรือตี

การกำหนดเวลา

     - จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

     - พฤติกรรมทุกๆอย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อยๆ หลายๆอย่างรวมกัน เช่น การเข้าห้องน้ำ การนอนพักผ่อน การหยิบและเก็บของ การกลับบ้าน สอนแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาจากข้างหลัง

การลดหรือหยุดแรงเสริม

     - ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

     - ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก

     - เอาอุปกรณ์หรือขอเล่นออกไปจากเด็ก

     - เอาเด็กออกจากการเล่น

บรรยากาศภายในห้องเรียน

     วันนี้อาจารย์ได้มีการให้ทำกิจกรรมตั้งแต่ต้นคาบก่อนที่จะเรียนในส่วนของเนื้อหาเกี่ยวกับซึ่งเป็นการทำกิจกรรมการวาดภาพมือของเราโดยที่มีถุงมือคอยปกปิดรายละเอียดมือของเรา ทำให้เรารู้ว่าบางทีอะไรที่อยู่ใกล้ตัวเรามาตลอดแต่เราไม่เคยสังเกต และจดจำมันหรือบางทีเราก็สังเกตจดจำมันได้เพียงบางส่วนไม่สามารถที่จะอธิบายรายละเอียดของมันได้ทั้งหมดทั้งที่มันอยู่กับเรามาโดยซึ่งอาจารย์ก็นำส่วนนี้มาเปรียบเทียบกับเด็กทำให้เราเข้าใจได้ชัดเจนขึ้น ซึ่งการทำกิจกรรมนี้ก็ทำให้บรรยากาศภายในห้องสนุกสนานเพื่อน ๆ แต่ละคนก็ตั้งใจทำกิจกรรมกันอย่างเต็มที่ 

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง

     - วันนี้ตั้งใจเรียนดี ตั้งใจจดบันทึกสิ่งที่อาจารย์สอน และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

     - เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนกันอย่างมาก ตั้งใจจดบันทึก และร่วมกันทำกิจกรรมภายในห้องกันอย่างสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

     - วันนี้อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจสอน มีการยกตัวอย่างเพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าใจง่ายยิ่งขึ้นและมีกิจกรรมให้ทำภายในห้องเรียนทำให้มีความหลากหลายในการสอนและช่วยสร้างความกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  26   กุมภาพันธ์   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจากอยู่ในช่วงของการสอบกลางภาค

******************************************************************************

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  19   กุมภาพันธ์   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

          วันนี้อาจารย์สอนในเรื่องของ การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ ก่อนที่จะเข้าในส่วนของเนื้อหาวิชาการอาจารย์ก็มีกิจกรรมมาให้ทำเพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาตื่นตัว ซึ่งก็ทำให้บรรยากาศภายในห้องสนุกสนานตั้งแต่ต้นคาบเรียนและดึงดูดความสนใจของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี และเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ คือ

1. ทักษะทางสังคม

     - เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

     - การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่าง ๆ อย่างมีความสุข

กิจกรรม

     - การเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

     - เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

     - ในช่วงแรก ๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส

ยุทธศาสตร์การสอน

     - เด็กพิเศษหลายคนไม่รู้วิธีเล่น

     - ครูสังเกตเด็กอย่างเป็นระบบ

     - จะได้บอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใด

     - ครูจดบันทึกจะช่วยให้เขียนแผน IEP ได้ง่ายขึ้น

     - ทำแผน

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

     - วางแผนกิจกรรมไว้หลาย ๆ อย่าง

     - คำนึงถึงเด็กทุกคน

     - ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็ก ๆ 2 - 4 คน

     - เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครูให้เด็กพิเศษ เพราะเด็กพิเศษจะเลียนแบบพฤติกรรม

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

     - อยู่ใกล้ ๆ เฝ้ามองอย่างสนใจ

     - ยิ้มและพยักหน้าให้ 

     - ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กเกินไป

     - เอาวัสดุและอุปกรณ์มาเพิ่มเพื่อยืดเวลาการเล่น

     - ให้ความคิดเห็นเป็นแรงเสริม 

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่ดีเด่น

     - ครูพูดชักชวนเด็กให้เล่นกับเพื่อน

     - ทำได้โดยการพูดของครู

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

     - ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

     - ให้โอกาส

     - เด็กพิเศาต้องเรียนรู้สิทธิต่าง ๆ เหมือนเพื่อนในห้อง

     - ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

          

          หลังจากเรียนในเรื่องของเนื้อหาเสร็จแล้วนั้นอาจารย์ก็ได้มีกิจกรรมให้ทำร่วมกัน คือ วิธีการบำบัดด้วยเสียงเพลง โดยให้จับคู่กันแล้วให้คนหนึ่งเป็นเด็กพิเศษส่วนอีกคนก็ให้เป็นเด็กปกติ จากนั้นให้เลือว่าใครจะเป็นเส้นใครจะเป็นจุดพอเลือกกันเสร็จเรียบร้อยแล้วนั้น อาจารย์ก็อธิบายวิธีการทำกิจกรรมว่าให้คนที่เลือกเป็นเส้นนั้นใช้สีเทียนเพียงสีเดียวลากเส้นไปตามอารมณ์และความรู้สึกของตนเองตามจังหวะเพลงไปเรื่อย ๆ โดยมีข้อแม้ว่าห้ามยกมือขึ้นจากนั้นเมื่อคนที่ลากเส้นสากไปเรื่อย ๆ แล้วให้คนที่เป็นจุดนั้นคอยจุดวงกลมที่เกิดขึ้นจากที่เพื่อนลากเส้น เมื่ออาจารย์เริ่มเปิดเพลงคนที่เป็นเส้นก็ลากเส้นไปเรื่อย ๆ คนที่เป็นจุดก็จุดวงกลมที่เกิดขึ้นไปเรื่อย ๆ จนจบเพลง เมื่อจบเพลงแล้วอาจารย์ก็ให้แต่ละคู่ดูผลงานของตนเองจากนั้นอาจารย์ก็ให้แต่ละคู่ลองมองภาพที่เกิดจากการลากเส้นและการจุดว่ามองแล้วคล้ายเป็นรูปอะไร ซึ่งบางคู่ก็มองรูปได้หลากหลายแต่บางคู่ก็มองเห็นเป็นรูปเดียว จากนั้นอาจารย์ก็ให้แต่ละคู่นำผลงานมาวางรวมกันแล้วอธิบายรูปของคู่ตนเองว่ามองเห็นเป็นรูปอะไร

ขณะทำกิจกรรม

ขณะทำกิจกรรม

ขณะทำกิจกรรม

ผลงานทั้งหมด

อธิบายภาพของตนเอง

และนี่คือผลงานของดิฉันซึ่งดิฉันและคู่ของดิฉันมันคือ " สุนัข " 

ผลงานของฉัน

          เพลง ดวงอาทิตย์

                                                                   ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง

เป็นประกายเรืองรอง ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า บ่งเวลาว่ากลางวัน

เพลง ดวงจันทร์

                                                                   ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย

สุกใสอยู่ในท้องฟ้า

เราเห็นดวงจันทรา

แสงพราวตาเวลาค่ำคืน

เพลงดอกมะลิ

                                                                     ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

ดอกมะลิ กลีบขาวพราวตา

เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย

บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้

ลอยในน้ำ อบขนมหอมชื่นใจ

เพลง กุหลาบ

                                                                     ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

กุหลาบงาม ก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน

เพลง นกเขาขัน

                                                                     ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู

เพลง รำวงดอกมะลิ

                                                                       ผู้แต่ง อ.ศรีนวล   รัตนสุวรรณ

รำวง รำวง ร่วมใจ

หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย

กลิ่นหอมตามลมไปไกล

หอมกลิ่นชื่ใจ จริงเอย

บรรยากาศภายในห้องเรียน

          บรรยากาศภายในห้องวันนี้สนุกสนานมากตั้งแต่ต้นคาบเรียนเพราะอาจารย์มีกิจกรรมมาช่วยทำให้กระตือรือร้นในการเรียนและดึงดูดความสนใจของพวกเรามาก ทำให้พวกเราตั้งใจเรียนมากขึ้นอีกทั้งเพื่อน ๆ ภายในห้องเวลาที่ทำกิจกรรมก็มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และให้ความร่วมมือกันอย่างเต็มที่ทำให้สนุกกับการเรียนเป็นอย่างมากและอาจารย์ก็ได้สอนร้องเพลงอีกด้วย

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

ประเมินตนเอง

   - วันนี้ตั้งใจเรียนดี ตั้งใจจดบันทึกสิ่งที่อาจารย์สอน และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน
   - วันนี้เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนดี ช่วยกันตอบคำถามภายในห้องเป็นอย่างดี และร่วมมือกันทำกิจกรรมกันด้วยความสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

   - วันนี้อาจารย์แต่งกายเรียบร้อยดี ตั้งใจสอนมาก มีการยกตัวอย่าง และมีกิจกรรมมาให้ทำภายในห้องเรียน ช่วยให้เข้าใจในเนื้อหาได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

วิชา   การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน   อาจารย์ตฤน   แจ่มถิน

วันที่  12   กุมภาพันธ์   พ.ศ. 2558

เวลาเรียน   13.10 - 16.40   น.

เวลาเข้าเรียน   13.10   น.    เวลาเข้าสอน   13.10   น.   เวลาเลิกเรียน   16.40   น.

กิจกรรม / ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้ได้มีการจัดกิจกรรม

จัดงานเลี้ยงย้อนหลังวันเกิดของอาจารย์ประจำวิชา

บรรยากาศภายในห้องเรียน

          วันนี้พวกเราได้จัดงานเลี้ยงฉลองวันเกิดย้อนหลังให้กับอาจารย์ ซึ่งเพื่อน ๆ ทุกคนต่างก็ตั้งใจในการทำกิจกรรมนี้มากเพื่อมอบให้กับอาจารย์ บรรยากาศภายในห้องเต็มไปด้วยความสนุกสนาน และอบอุ่นมากทุกคนช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้สร้างความสามัคคีให้เกิดภายในห้องด้วย 

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน

บรรยากาศภายในห้องเรียน